https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/issue/feedEdudeena : Journal of Islamic Religious Education2024-08-09T14:48:22+00:00Iskandar Tsanijurnaledudeena@iainkediri.ac.idOpen Journal Systems<div id="content"> <div id="journalDescription"> <div id="journalDescription"> <div id="content"> <div id="journalDescription"> <div id="content"> <div id="journalDescription"> <div id="journalDescription"> <div id="content"> <div id="journalDescription"> <div> <table border="0" width="100%" cellspacing="10" cellpadding="4"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="100"> <p><img src="https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/public/site/images/edudeena/layout-cover-iainaaaa-kediri.jpg" alt="" width="126" height="177" /></p> </td> <td valign="top" width="100%"> <table class="data" width="100%"> <tbody> <tr valign="top"> <td width="20%"><strong>Journal title</strong></td> <td width="40"><strong>: Edudeena : Journal of Islamic Religious Education<br /></strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"> <p><strong>Editor in Chief</strong></p> </td> <td width="40"> <p><strong>:</strong> <a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=te8FBDwAAAAJ&hl=id" target="_blank" rel="noopener">Iskandar Tsani</a></p> </td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"><strong>Managing Editor</strong></td> <td width="40">: <a href="https://scholar.google.com/citations?user=kOx5K8oAAAAJ&hl=id&oi=ao">Novi Rosita Rahmawati</a> </td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"><strong>Frequency</strong></td> <td width="40">: Two issues every year (June and December)</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"><strong>ISSN<br /></strong></td> <td width="40"><strong>:</strong> <a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2580-9989" target="_blank" rel="noopener">2580-9989</a> (online)<br /><span style="color: #ffffff;">:</span> <a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2581-2734" target="_blank" rel="noopener">2581-2734</a> (print)</td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"> <p><strong>Publisher</strong></p> <p><strong>Email</strong></p> </td> <td width="40"> <p><strong>:</strong> <a href="https://iainkediri.ac.id/">Institut Agama Islam Negeri Kediri</a></p> <p>: jurnaledudeena@iainkediri.ac.id</p> </td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"><strong>National Accreditation Rank<br /></strong></td> <td width="40"><strong>:</strong> <a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/5324" target="_blank" rel="noopener">5</a></td> </tr> </tbody> </table> </td> </tr> <tr valign="top"> <td width="20%"> <p><strong>Journal Summary<br /></strong></p> </td> <td width="40"> <div id="content"> <div id="journalDescription"> <div id="journalDescription"> <div id="content"> <div id="journalDescription"> <p><strong>Edudeena : Journal of Islamic Religious Education</strong> publishes articles on Islamic Education, read the complete focus and scope <a href="https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/as">here</a>.</p> <p>This journal has been accredited Rank 5 as a scientific journal under the decree of the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology of the Republic of Indonesia.</p> <p>Find <strong>Edudeena : Journal of Islamic Religious Education</strong> on:</p> <ol> <li><a href="https://scholar.google.com/citations?user=EVuUgu8AAAAJ&hl=en&authuser=4">Google Scholar</a></li> <li><a href="https://garuda.kemdikbud.go.id/journal/view/28231" target="_blank" rel="noopener">Garuda</a></li> <li><a title="DOAJ" href="https://doaj.org/toc/2580-9989?source=%7B%22query%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%222581-2734%22%2C%222580-9989%22%5D%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%2C%22track_total_hits%22%3Atrue%7D" target="_blank" rel="noopener">DOAJ</a></li> <li><a href="https://moraref.kemenag.go.id/archives/journal/98077985952882035" target="_blank" rel="noopener">Moraref</a></li> </ol> </div> </div> </div> </div> </div> </td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div>https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/864Diagnosis Tata Kelola Perguruan Tinggi berbasis Good University Governance2023-01-09T02:26:47+00:00Noer Hidayahnoerhidsulaiman@gmail.comSyamsul Ma’arifnoerhidsulaiman@gmail.com<p><strong>Abstract: </strong><span lang="EN-US">This study aims to diagnose Good University Governance (GUG)-based governance at the State Islamic Institut (IAIN) Kediri. The research uses a qualitative approach and will be conducted in 2021. Data collection methods are interviews, observation and documentation. The informant were the leaders of IAIN Kediri, LPM, SPI, the organizational and governance division of IAIN Kediri and students. Aspect of GUG that were diagnosed consisted of organizing, participation, transparency, responsiveness, accountability and leadership. The results of the diagnosis show that (1) the Strategic Planning (Renstra) of IAIN Kediri needs to be reviewed because it does not yet have Main Performance Indicators (IKU) that are operational in nature and have not been used as a basis for preparing work programs; (2) Participation of competent parties in decision making need to be increased; (3) Transparency in the use of the budget has been carried out by examining activity reports and supporting data by SPI, while transparency to the public has not been carried out; (4) The responsiveness of the management of IAIN Kediri to regulate has been carried out through a Quality Audit both academically. However, the results of the Quality Audit have not been fully followed up and used as a basis for improving governance; (5) Reports on the performance of IAIN Kediri both quarterly and annually have not been carried out, so that the achievement of the determined Renstra cannot be measured and (6) Management arrangements carried out by campus leaders have not been maximally systemized and measured so that understanding related to management function risk needs to be improved.</span></p> <p><strong>Abstrak:</strong> Penelitian ini bertujuan untuk mendiagnosis tata kelola berbasis Good University Governance (GUG) di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan dilakukan pada tahun 2021. Metode pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan adalah pimpinan IAIN Kediri, lembaga terkait seperti Lembaga Penjaminan Mutu (LPM), Satuan Pengawasan Internal (SPI), bagian organisasi dan tata kelola IAIN Kediri, dan mahasiswa. Aspek GUG yang didiagnosis terdiri dari pengorganisasian, partisipasi, transparansi, responsivitas, akuntabilitas dan kepemimpinan. Hasil diagnosis menunjukan bahwa (1) Perencanaan Strategis (Renstra) IAIN Kediri perlu ditinjau kembali karena belum memiliki Indikator Kinerja Utama (IKU) yang bersifat operasional dan belum digunakan sebagai dasar penyusunan program kerja; (2) Partisipasi pihak-pihak yang berkompeten dalam pengambilan keputusan perlu ditingkatkan; (3) Transparansi dalam penggunaan anggaran telah dilakukan dengan pemeriksaan terhadap laporan kegiatan dan data dukungnya oleh SPI, sedangkan transparansi kepada publik belum dilakukan; (4) Responsivitas pengelolaan IAIN Kediri terhadap peraturan telah dilakukan melalui Audit Mutu baik secara akademik maupun non akademik. Namun, hasil Audit Mutu belum sepenuhnya ditindaklanjuti dan digunakan sebagai dasar perbaikan tata kelola; (5) Laporan kinerja IAIN Kediri baik secara triwulan maupun tahunan belum dilakukan, sehingga tidak dapat diukur ketercapaian Renstra yang ditetapkan, dan (6) Penyusunan tata kelola yang dilakukan oleh pimpinan kampus belum tersistem dan terukur secara maksimal sehingga pemahaman terkait dengan fungsi manajemen dan manajemen resiko dalam tata kelola perlu ditingkatkan.</p>2023-12-20T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Noer Hidayah, Syamsul Ma’arifhttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/2113Relasi Fenomena Struktural Sebagai Penghambat Pendidikan Anak di Pamekasan2023-11-29T02:04:20+00:00Maimun Maimunmaimun2@iainmadura.ac.idDela Lindasaridelalindas34@gmail.comMuhammad Jamaluddindelalindas34@gmail.com<p><strong>Abstract:</strong> This research is motivated by the large number of early marriages that occur in Panaguan Village, Larangan Pamekasan, most of which have an impact on their education and psychological aspects. This research aim to find out; first, the phenomenon and the relation among of them. Second, the implication of early marriage on education and the psychological aspects of the child. This research uses the phenomenology qualitative methods. The results showed that: <em>First</em>, there are 3 phenomena of early marriage in Panaguan Village, Larangan Pamekasan, including : 1) traditional, 2) pragmatic, and 3), structural. The structural phenomena becomes the dominan aspect.<em> Second</em>, the implication of early marriage is hindering formal education of the child, and feel anxiety, stress, and double burden for the women.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya pernikahan dini yang terjadi di Desa Panaguan Kecamatan Larangan Pamekasan yang berdampak pada pendidikan dan aspek psikologis mereka. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu : <em>Pertama</em>, Untuk mengetahui relasi fenomena dalam pernikahan dini dan menentukan fenomena yang bersifat dominan. <em>Kedua</em>, implikasi pernikahan dini terhadap pendidikan dan psikologi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Prosedur pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: <em>Pertama</em>, terdapat 3 fenomena pernikahan dini yang berkaitan satu sama lainnya, meliputi : 1) fenomena tradisional, 2) Fenomena pragmatikal, dan 3) Fenomena structural. fenomena struktual menjadi factor dominan diantara dua fenomena lainnya. <em>Kedua,</em> implikasi dari pernikahan dini yaitu putusnya pendidikan formal anak dan secara psikologis mereka mengalami kecemasan, stress, dan beban ganda bagi wanita.</p>2023-12-23T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Maimun Maimun, Dela Lindasari, Muhammad Jamaluddinhttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/2093Optimalisasi Kompetensi Pedagogis Guru dalam Pendampingan Masa Aqil Baligh2023-12-19T13:11:54+00:00Umil Mukmininumilminin12@gmail.comSheila Fakhriasheilafakhria@iainkediri.ac.idHusnul Khotimahhusnulkhotimah@iainkediri.ac.id<p><strong>Abstract:</strong> <em>Aqil baligh</em> is a thing that indicates the relationship between the maturity of the mind (<em>aqil</em>) with the physical maturity (<em>baligh</em>) of the individual. Currently, there are many phenomena where teenagers who have reached puberty but do not understand the obligations they are responsible for. With the teacher in accompanying students, those who enter puberty can get an understanding of the changes in themselves. The objectives of this study are: (1) Describe the role teachers in mentoring students during puberty in MTsN 8 Kediri, (2) Analyzing supporting and inhibiting factors in mentoring students during puberty in MTsN 8 Kediri. This research uses a type of qualitative research with a descriptive approach. Data collection techniques with observation, in-depth interviews, and documentation. The process of checking data uses triangulation techniques, and source triangulation. Based on the results of this study, it was found: (1) Teachers can optimize their pedagogical competencies in assisting students during puberty, namely; Teachers carry out their role as educators and instructors as guides, as examples, and as facilitators and learning resources for students (2) The supporting factors of student assistance are teacher awareness of the importance of mentoring, cooperation between Fiqh teachers and religious teams, as well as adequate infrastructure and facilities. While the inhibiting factors are limited time for mentoring, as well as the environment and association.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Aqil baligh merupakan hal yang menandakan terkaitnya kedewasaan akal (aqil) dengan kedewasaan fisik (baligh) individu. Saat ini banyak fenomena dimana para remaja yang telah baligh tetapi belum paham mengenai kewajiban yang menjadi tanggungjawabnya. Dengan adanya guru dalam mendampingi peserta didik, maka mereka yang memasuki aqil baligh bisa mendapatkan pemahaman tentang perubahan dalam dirinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran guru dalam mendampingi peserta didik masa aqil baligh di MTsN 8 Kediri beserta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pendampingan tersebut. penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses pengecekan data menggunakan triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menyebutkan bahwa: (1) guru bisa mengoptimalkan kompetensi paedagogis yang dimilikinya dalam pendampingan peserta didik masa aqil baligh yaitu; guru menjalankan perannya sebagai pendidik dan pengajar, sebagai pembimbing, sebagai teladan, serta sebagai fasilitator dan sumber belajar bagi peserta didik (2) Faktor pendukung dari pendampingan peserta didik yaitu kesadaran guru mengenai pentingnya pendampingan, adanya kerja sama antara guru dan tim keagamaan, serta sarana prasarana dan fasilitas yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu terbatasnya waktu pendampingan, serta lingkungan dan pergaulan.</p>2023-12-23T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Umil Mukminin, Sheila Fakhria, Husnul Khotimahhttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/1242The Implementation of Spiritual Education through Boarding Education Program at State High School in South Sumatera2023-05-26T07:19:38+00:00Muhamad Takripmuhamadtakrip_uin@radenfatah.ac.id<p><strong>Abstract: </strong>Spiritual education plays a central role in the holistic development of learners. The focus isn't solely on the intellectual aspect but also encompasses moral development, spiritual values, and wisdom in daily life. This research aims to comprehend the implementation of spiritual education for students through the Boarding Education program at State High School (SMAN) in South Sumatera. It falls under qualitative research, utilizing a case study approach. Data collection methods involve observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques employ qualitative data analysis in three stages: data reduction, data display, and conclusion drawing. The research findings indicate that the Boarding Education program in South Sumatera’s SMAN follows the concept of nine house systems: dolphin, dove, eagle, hornbill, Komodo dragon, lion, manta ray, rhinoceros, and shark. Each house is overseen by 4-5 house coordinators. There are three activities within this spiritual program: Quran recitation, Quran memorization, and Islamic discussions. Several Islamic practices are instilled to support the success of this program, such as congregational prayers, a seven-minute lecture after Maghrib prayers, and nurturing character traits within the students.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Pendidikan rohani memegang peran sentral dalam pengembangan peserta didik secara holistik. Titik fokus tidak hanya ada pada aspek intelektual saja tetapi juga pada perkembangan moral, nilai-nilai spiritual, dan kebijaksanaan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bentuk implementasi pendidikan rohani bagi peserta didik melalui program Boarding Education di SMAN Sumatera Selatan. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisa data kualitatif dengan tiga tahapan, yakni reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyebutkan bahwa program Boarding Education yang ada di SMAN Sumatera Selatan ini menggunakan konsep sembilan sistem rumah, yakni lumba-lumba, merpati, elang, rangkong, komodo, singa, mantaray, badak dan hiu. Masing-masing rumah ini dikawal oleh 4-5 house coordinator. Ada tiga kegiatan dalam program kerohanian ini, yakni khotmil quran, tahsin tahfidz al-quran dan diskusi keislaman. Beberapa pembiasaan-pembiasaan islami dilakukan guna mendukung keberhasilan program ini, seperti gerakan sholat berjamaah, kuliah tujuh menit setelah sholat maghrib, serta penanaman sikap-sikap berkarakter yang ada pada diri peserta didik.</p>2023-12-28T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Muhamad Takriphttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/2614Optimalisasi Nilai-Nilai Etika Sosial Siswa melalui Peran Guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Sinjai2024-03-19T01:42:18+00:00Suriyati Suriyatisuriyati.iaim@gmail.comSir Nadia Ulfah ulfasir6@gmail.com<p><strong>Abstract:</strong> Social ethical values are one of the goals of education in Indonesia through character education. This must be optimized considering the uncontrolled development of the times without strong character in students. The aim of this research is to determine the optimization of students' social ethical values through the role of Islamic education teacher at SMAN 1 Sinjai. The research method used is descriptive qualitative with data obtained through interviews, observation and documentation. Data analysis is qualitative descriptive. The research results show that Islamic education teachers have four vital roles in optimizing social ethical values, including (1) character formation; (2) increasing social awareness; (3) empowering students, and (4) overcoming challenges and conflicts. The strategy that Islamic Education teacher can use is through uswah hasanah which is carried out not only in the classroom but also outside the classroom. PAI teachers can also approach open discussions with students, both in intracurricular and extracurricular learning. These four Islamic education teacher roles will achieve maximum results if supported by the entire school academic community, such as the principal, all teachers and administrative staff to students as the main actors.</p> <p class="Abstrakisi"><strong><span lang="EN-US">Abstrak: </span></strong><span lang="EN-US">Nilai-nilai etika sosial menjadi salah satu tujuan pendidikan di Indonesia melalui pendidikan karakter. Hal ini harus dilakukan optimalisasi mengingat perkembangan zaman yang tidak terkendali tanpa adanya karakter yang kuat pada siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui optimalisasi nilai – nilai etika sosial siswa melalui peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMAN 1 Sinjai. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan perolehan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data bersifat deksriptif kualitatif dengan tiga tahapan, yakni reduksi data, penyajian dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki empat peran vital dalam optimalisasi nilai-nilai etika sosial, diantaranya adalah (1) pembentukan karakter; (2) peningkatan kesadaran sosial; (3) pemberdayaan siswa, serta (4) mengatasi tantangan dan konflik. Strategi yang bisa digunakan guru PAI adalah melalui uswah hasanah yang dilakukan tidak hanya didalam kelas saja tetapi juga diluar kelas. Guru PAI juga bisa melakukan pendekatan dengan diskusi secara terbuka dengan siswa, baik dalam pembelajaran intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Keempat peran guru PAI ini akan mencapai hasil yang maksimal jika didukung oleh seluruh civitas akademika sekolah, seperti kepala sekolah, seluruh guru dan tenaga administrasi hingga siswa sebagai pelaku utama.</span></p>2023-12-28T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Suriyati Suriyati, Sir Nadia Ulfah https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/1637Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama pada Anak Melalui Kompetensi Sosial Guru PAI DI MIS NU 2 Pontianak2023-07-16T13:49:27+00:00Fatimah Nur Wasilahfatimahnurwasilah@gmail.comAbdul Muktimutirouf@yahoo.comNur Hamzahhamzahptk@gmail.com<p><strong>Abstract:</strong> Religious moderation education is crucial for children from the moment they start elementary school to nurture their ability to apply religious moderation principles in their daily lives. The foundation of religious moderation education for children is embedded through within their family and school settings. This study used a qualitative descriptive research methodology. The data was collected through observation and interview techniques, books and journals relevant to the research topic. The results of this study identified the pivotal role of PAI teachers in instilling religious moderation values in MIS NU 2 Pontianak students. For examples through effective guidance and mentorship in religious moderation practices and incorporating religious moderation activities and discussions into PAI lessons.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Pendidikan moderasi beragama sangat penting bagi anak-anak sejak mereka mulai masuk sekolah dasar untuk menumbuhkan kemampuan mereka menerapkan prinsip-prinsip moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari mereka. Landasan pendidikan moderasi beragama bagi anak tertanam melalui lingkungan keluarga dan sekolah. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi dan wawancara, serta buku dan jurnal yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian ini mengidentifikasi peran penting guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama pada siswa di MIS NU 2 Pontianak. Misalnya melalui bimbingan dan pendampingan yang efektif dalam praktik moderasi beragama serta memasukkan kegiatan dan diskusi moderasi beragama ke dalam pembelajaran PAI. Guru sebagai komunikator yang harus mampu berkomunikasi dan menyampaikan pemahaman tentang moderasi beragama kepada peserta didiknya, guru juga berperan sebagai pegawai suatu lembaga yang memberikan contoh kepada peserta didiknya bagaimana bersikap sesuai dengan apa yang dijelaskan dalam moderasi beragama, guru berperan sebagai penguasa dan transmitter yang mengatur para peserta didik dan memberikan ide-ide yang bagus dalam menerapkan sikap moderasi beragama pada peserta didiknya disekolah.</p>2023-12-28T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Fatimah Nur Wasilah, Abdul Mukti, Nur Hamzahhttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/799Karakteristik Religius Kultur Kampus Dalam Keseharian Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia2022-12-25T03:16:16+00:00Dini Nurjannahdininurjannah@upi.eduSofi Wulan Sarisofiwulansarii24@upi.eduTanti Oktavianitantioktaviani1910@upi.eduAgus Fakhruddinagusfakhruddin@upi.edu<p><strong>Abstract:</strong> Various religious activities are a mandatory aspect for all Muslim students at Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) to embody the "religious" motto in the UPI profile. These activities serve as a means of educational development and religious reinforcement, becoming the center for Islamic education. The aim of this study is to analyze the impact of students' religious activities on the religiosity of UPI students in their daily lives. Key supporting activities include PAI tutorials, SPAI, and BBQ/BTQ. The research was conducted using a qualitative approach with a descriptive method. The participants of this study were Muslim students of UPI. Data collection techniques included questionnaires distributed among the students, and data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings focused on the religious characteristics possessed by the students and their habits that reflect religious traits. The results indicated the success of religious activities in fostering a religious atmosphere in the daily life of UPI students. Students regularly practice pious deeds, both ritual and social, as well as environmental, demonstrating that UPI students exhibit good morals and possess religious characteristics.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Berbagai kegiatan keagamaan menjadi salah satu kewajiban setiap mahasiswa yang beragama Islam demi mewujudkan motto “religius” pada profil Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Kegiatan ini merupakan sarana pembinaan pendidikan dan penguatan keagamaan serta menjadi pusat pendidikan agama Islam. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh kegiatan keagamaan mahasiswa terhadap sikap religius mahasiswa UPI dalam kehidupan sehari–hari. Beberapa kegiatan keagamaan yang menunjang adalah tutorial PAI, SPAI, dan BBQ/BTQ. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif serta metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Adapun yang menjadi partisipan dalam penelitian ini yaitu mahasiswa UPI yang beragama Islam. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang disebarluaskan di kalangan mahasiswa dan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Terdapat temuan yang berfokus pada karakteristik religius yang dimiliki oleh mahasiswa serta kebiasaan mahasiswa yang menunjukkan karakter religius. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keberhasilan kegiatan keagamaan dengan tujuan terciptanya suasana kehidupan mahasiswa UPI yang religius. (2) Mahasiswa terbiasa mengamalkan amaliah keshalihan, baik ritual, sosial, maupun terhadap lingkungan yang menunjukkan bahwa mahasiswa UPI memiliki akhlak yang baik/memiliki karakteristik religius.</p>2023-12-30T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Dini Nurjannah, Sofi Wulan Sari, Tanti Oktaviani, Agus Fakhruddinhttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/1641Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Program Tahfidz Quran2023-07-17T16:45:51+00:00Amalia Dwi Rahmahpunyaamalia@gmail.comSuwandi Suwandisuwandi.unhasy@gmail.com<p><strong>Abstract:</strong> This study aims to verify whether this holds true for the Quran memorization (tahfidz) learning specifically at Al-Furqan Junior High School, Madrasatul Qur’an Tebuireng, Jombang. The research methodology employed a quantitative ex-post facto approach. Sampling was conducted using simple random sampling with 225 respondents. Questionnaires and documentation were the data collection techniques used in this research. Simple and multiple linear regressions were employed as the data analysis techniques. The research findings indicate that: (1) there is a partial influence between learning strategies and student motivation on Quran memorization achievement at Al-Furqan Junior High School, Madrasatul Quran Tebuireng, Jombang; (2) there is a simultaneous influence between learning strategies and motivation on Quran memorization achievement at Al-Furqan Junior High School, Madrasatul Quran Tebuireng, Jombang. This is evident in the selection of appropriate teaching strategies by teachers, fully supported by student motivation, which significantly improves students' memorization progress over time and enhances their learning achievements.</p> <p><strong>Abstrak</strong>: Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa apakah hal ini berlaku pada pembelajaran tahfidz Al-Qur'an khususnya di SMP Al-Furqan Madrasatul Quran Tebuireng Jombang. Pendekatan penelitian ini menggunakan kuantitatif berjenis <em>ex-post facto</em>. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan 225 responden. Teknik kuesioner dan dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini. Regresi linier sederhana dan berganda menjadi teknik analisis data ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) terdapat pengaruh secara parsial antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap prestasi tahfidz di SMP Al-Furqan Madrasatul Quran Tebuireng Jombang; (2) terdapat pengaruh secara simultan antara strategi pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi tahfidz di SMP Al-Furqan Madrasatul Quran Tebuireng Jombang. Hal ini nampak pada pemilihan strategi yang tepat oleh guru dan didukung sepenuhnya oleh motivasi siswa yang nampak pada progress hafalan siswa secara signifikan dari waktu ke waktu akan meningkatkan prestasi belajar siswa. </p>2023-12-28T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Amalia Dwi Rahmah, Suwandi Suwandihttps://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/3532Penerapan Metode Kisah Berbasis Colaborative Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Peradapan Islam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smk Negeri 1 Cibadak2024-08-09T14:48:22+00:00Asep Abdul Wachid Hasyinoer_hid@yahoo.comNoer Hidayahnoer_hid@yahoo.com<p><strong>Abstract:</strong> Material on the History of Islamic Civilization is less interesting material for students, because the material studied is an event that has occurred and is memorized. Learning will be boring if the teacher teaches in conventional ways such as lectures. This results in low student learning outcomes. Therefore, teachers need to look for interesting alternative methods such as story methods based on collaborative learning. The research aims to find out how the implementation of the story method based on collaborative learning improves student learning outcomes at SMK Negeri 1 Cibadak. The research uses the Classroom Action Research (PTK) method. The research subjects were 34 students in class X B4. The research results show that the story method based on collaborative learning can improve student learning outcomes after being carried out in 3 cycles. At the reflection stage, it was concluded that the main thing that must be considered in implementing the method is the role of the teacher in assisting when discussing and preparing the story to be presented. The story method based on collaborative learning is a fun and interesting method for students. This method can improve students' cognitive, affective and psychomotor skills and can improve students' collaboration and communication skills.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Materi Sejarah Peradapan Islam menjadi materi yang kurang menarik bagi siswa, karena materi yang dipelajari adalah suatu peristiwa yang telah terjadi dan bersifat hafalan. Pembelajaran akan membosankan jika guru mengajar dengan cara konvensional seperti ceramah. Hal tersebut berakibat pada rendahnya hasil belajar siswa. Oleh karena itu guru perlu mencari alternative metode yang menarik seperti metode kisah berbasis collaborative learning. Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi metode kisah berbasis collaborative learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Cibadak. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas X B4 yang berjumlah sebanyak 34 siswa. Hasil penelitian menunjukan metode kisah berbasis collaborative learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa setelah dilakukan dalam 3 siklus. Pada tahap refleksi disimpulkan bahwa hal utama yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan metode adalah peran guru dalam pendampingan saat berdiskusi dan menyiapkan kisah yang akan dipresentasikan. Metode kisah berbasis collaborative learning merupakan metode yang menyenangkan dan menarik bagi siswa. Metode ini dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, psikomotorik serta dapat meningkatkan ketrampilan bekerjasama dan komunikasi siswa.</p>2023-12-28T00:00:00+00:00Copyright (c) 2024 Asep Abdul Wachid Hasyi, Noer Hidayah