أنماط ومدخل تطوير منهج اللغة العربية
DOI:
https://doi.org/10.30762/asa.v1i1.290Keywords:
منهج اللغة العربيةAbstract
الدنهج الدراسي أمر ضروري في العملية التًبية ويكون مرشدا فيها لأن الدههج الدراسي
لرموعة الدواد أو الدقررات الدراسية التي يدرسها الطالب في حجرة الدراسة ويدرسها لو
الددرس أي لرموع الدعلومات والحقائق والدفاىيم والأفكار التي يدرسها التلاميذ في صورة
مواد دراسية. تقدم الزمان وترتفع حاجة الناس تدفع تطلباتهم إلى الدؤسسات التًبوية لعقد
تطوير الدنهج لتكون الأنشطة التعليمية ملائمة بالزمان وجاجة الناس. والأنماط
الدستخدمة في تطوير الدنهج ىي نمط تابا ونمط تايلر ونمط أوليفا ونمط بيوجامونمط ويلير
ونمط نيكولس ونمط الدنهج الدتكامل مع مدخلو الدتجو إلى ناحية القائم بالدنهج والددخل
الدتجو إلى ناحية لزتوى الدنهج والددخل بنمط تنظيم الدواد ومدخل إعادة الإعمار
والددخل الإنسانى ومدخل الدساءلة
References
Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek (Depok : Ar-Ruzz Media, 2013).
Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek (Depok : Ar-Ruzz Media, 2010).
Benny A. Pribadi, Model Desain Sistem Pembelajaran Langkah Penting Merancang Kegiatan Pembelajaran Yang Efektif dan Berkualitas, (Jakarta : PT. Dian Rakyat, 2009).
Hendyat Soetopo dan Wasty Soemanto, Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum Sebagai Substansi Problem Administrasi Pendidikan, (Jakarta :Bina Aksara, 1986).
Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek, (Bandung : PT. Remaja RosdaKarya, 2006).
Soedjatmiko, et.al., Mencari Strategi Pengembangan Pendidikan Nasional Menjelang Abad XXI, (Jakarta : PT. Grasindo, 1991).
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2010).
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010).
