Balance in Teaching Balaghah at Pondok Modern Darussalam Gontor

Agung Nurcholis Agung Nurcholis; Yoke Suryadarma; Rendi Sabana

doi:10.30762/asalibuna.v9i01.5189

Authors

Agung Nurcholis Agung Nurcholis Universitas Darussalam Gontor
Yoke Suryadarma Universitas Darussalam Gontor
Rendi Sabana Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.30762/asalibuna.v9i01.5189

Keywords:

Balance, Arabic Language Teaching, Pondok Modern Darussalam Gontor, Balaghah, البلاغة, التوازن, تعليم اللغة العربية, معهد دار السلام كونتور

Abstract

This study examines the principles of balance in teaching Balaghah (Arabic rhetoric) at Pondok Modern Darussalam Gontor, analyzing how these principles are applied in the instruction of Arabic rhetorical sciences. The research is based on qualitative content analysis of curricula and teaching materials at the institution, focusing on four dimensions of balance: balance between academic, emotional, and spiritual aspects, balance between theory and practice, balance between individual and social development, and balance in assessment methods. The findings reveal that the Balaghah teaching approach at Pondok Modern Darussalam Gontor embodies these principles through an integrated approach that connects theoretical knowledge of rhetoric with its practical applications, balances the study of traditional texts with the use of modern methods, combines individual and collaborative learning, and integrates academic, emotional, and spiritual dimensions in the educational process. The study presents a theoretical framework for teaching Balaghah based on balance principles, contributing to the development of Arabic rhetoric teaching methods and enhancing their effectiveness in various educational contexts.

تبحث هذه الدراسة في مبادئ التوازن في تعليم البلاغة في معهد دار السلام كونتور الحديث، وتحلل كيفية تطبيق هذه المبادئ في تدريس علوم البلاغة العربية. تعتمد الدراسة على تحليل محتوى المناهج الدراسية والمواد التعليمية في المعهد، مع التركيز على أربعة أبعاد للتوازن: التوازن بين الجوانب الأكاديمية والعاطفية والروحية، والتوازن بين النظرية والتطبيق، والتوازن بين التنمية الفردية والاجتماعية، والتوازن بين التقليد والابتكار، والتوازن في أساليب التقييم. تكشف النتائج أن منهج تعليم البلاغة في معهد دار السلام كونتور يجسد هذه المبادئ من خلال نهج متكامل يربط بين المعرفة النظرية للبلاغة وتطبيقاتها العملية، ويوازن بين دراسة النصوص التقليدية واستخدام الأساليب الحديثة، ويجمع بين التعلم الفردي والتعاوني، ويدمج الأبعاد الأكاديمية والعاطفية والروحية في عملية التعليم. تقدم الدراسة إطارًا نظريًا لتعليم البلاغة قائم على مبادئ التوازن، مما يسهم في تطوير أساليب تعليم البلاغة العربية وتعزيز فعاليتها في السياقات التعليمية المختلفة.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aflisia, Noza, Hendrianto, dan Kasmantoni. 2022. “Teaching Balaghah for the Purpose of Appreciation of Al-Quran Language.” Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 4 (2): 156–72. https://doi.org/10.38073/lughawiyyat.v4i2.537.

Afyuddin, Moh Sholeh, and M. Syamsul Maarif. 2023. “Listening Learning Strategy Used by Arabic Education Students.” Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 6 (1): 138–66. https://doi.org/10.58223/alirfan.v6i1.6617.

Anggi Nurul Baity, and Putri Kholida Faiqoh. 2025. “Advancing Arabic Language Learning in the Digital Era: A Multicultural Curriculum Framework.” Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman 4 (1): 600–607. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v4i1.319.

Castles, Lance. 1966. “Notes on the Islamic School at Gontor.” Indonesia, no. 1: 30–45. https://doi.org/10.2307/3350783.

Hadi, Mahfuz Syamsul, dan Abdul Muhid. 2022. “Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Kitab Balaghah di Pesantren: Literature Review.” Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 8 (1): 35–51.

Hanani, Nurul, Putri Kholida Faiqoh, Anggi Nurul Baity, Hamida Gadouum, and Yessica Tiara Renata. 2025. “DIGITALIZED ARABIC LANGUAGE ENVIRONMENT IN KAMPUNG ARAB AL-AZHAR PARE.” An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 27 (1): 143–60.

Iswati, Iswati. 2017. “Upaya Islamisasi Ilmu Pengetahuan dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam.” At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam 1 (01): 01. https://doi.org/10.24127/att.v1i01.341.

Jurjānī, ʻAbd al-Qāhir ibn ʻAbd al-Raḥmān, dan ’Abd al-Hamid Hindawi. 2001. Asrar al-balaghah fi ’ilm al-bayan. Dar al-Kutub al-’Alamiyyah.

Musyafa’ah, Nurul, Endang Munawar, Fatya Nia Rahmawati, Devi Eka Diantika, dan Fachrul Rozi. 2024. “Development of a Balaghah Module with Interactive Assignments: Enhancing Literary Appreciation in Pesantren Environments.” An Nabighoh 26 (2): 287–302. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v26i2.287-302.

Muslimah, Maziyyatul, Moh. Sholeh Afyuddin, Machrup Eko Cahyono, and Satria Adi Pradana. 2025. “Bridging Language Learning and Entrepreneurship : Examining Arabic Language Students ’ Potential in Developing ’ Arabic for Specific Purposes ’ Module Projects” 3 (1): 13–32.

Muttaqin, Imam, Luluk Humairo Pimada, dan Bakrie Mochammad Bakhet. 2020. “Kitab ‘Al-Balaghah fi Ilmi Al-Badii’’ wa Munasibatuhu Ka Kitabi Ta’limi Al-Balaghah lilshofi As-Sadisi bi Ma’had Darussalam Gontor Al-Hadisti Al-Muaddali bil Shoffi Ats-Tsalis Lilmarhalah Al-Mutawashithah.” Borneo International Journal of Islamic Studies 2 (2): 129–53. https://doi.org/10.21093/bijis.v2i2.2259.

Najib, M. Yusron. 2018. “العوامل المؤدية إلى الصعوبات في تعلم البلاغة لدى الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة والي ساڠــا الإسلامية الحكومية سماراڠ.” Doctoral, Universitas Islam Negeri Walisongo. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/8656/.

Nurcholis, Agung. 2025. “المبدأ الشامل من حيث الترابط والشمول والتوازن وعلاقتها بكفاءة الطلاب اللغوية العربية في معهد دار السلام كونتور فونوروكو.” Doctoral, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. http://etheses.uin-malang.ac.id/73362/.

Pratiwi, Laily. 2024. “تكوين البيئة اللّغوية في معهد دار السلام كونتور الحديث من منظور كياهي الحاج إمام زركشي )الدراسة الوصفية التحليليّة(.” Undergraduate, Universitas Darussalam Gontor. https://doi.org/10/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf.

Putri, Riska Wahyu Pratiwi Adnin, Nunung Nursyamsiah, dan Asep Sopian. 2020. “Taisir Ta’limiyah ‘Ilm al-Balaghah bi Istikhdam Turuq wa Tiknulujiya al-Tadris.” LISANUDHAD 7 (2): 99. https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v7i2.6747.

Rahmania, Savira, dan M. Yunus Abu Bakar. 2023. “Studi Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif Naquib Al-Attas.” Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya 6 (2): 2. https://doi.org/10.31538/almada.v6i2.3085.

Ramadan, Ibrahim, dan Abdulrahman Alkhamis. 2024. “Arabic And Western Rhetoric: A Conceptual Introduction To Argumentation Critical Discourse Analysis.” Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning 7 (1). https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v7i1.26203.

Shatlh, Adel Eldesoky Abdelhannan. 2023. “الدكتور محمد عمارة ورؤيته لمصطلح الحاكمية.” Yakın Doğu Üniversitesi İslam Tetkikleri Merkezi Dergisi 9 (1): 1. https://doi.org/10.32955/neu.istem.2023.9.1.09.

Sholihuddin, Ahmad, and Khoiru Nidak. 2023. “Integrative Diniyah Curriculum In Formal Schools At Tebuireng Pesantren Jombang.” Didaktika Religia: Journal of Islamic Education 11 (2): 101–22. https://jurnalpascasarjana.iainkediri.ac.id/index.php/didaktika/article/view/10.

Zarkasyi, Hamid Fahmy. 2020. “Imam Zarkasyi’s Modernization of Pesantren in Indonesia (A Case Study of Darussalam Gontor).” QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies) 8 (1): 161. https://doi.org/10.21043/qijis.v8i1.5760.

Zarkasyi, Hamid Fahmy, Fuad Mas’ud, Rakhmad Agung Hidayatullah, dan Usmanul Khakim. 2024. “Strategy of Indonesian Pesantren University in Achieving Competence of Student: A Grounded Research at UNIDA Gontor.” KnE Social Sciences, Maret 12, 119–38. https://doi.org/10.18502/kss.v9i6.15260.

Zunairoh, Yuyun, Bagus Andrian Permata, and Moh Sholeh Afyuddin. 2021. “Tanmiyatu Mustawa Al-Dzakaa’ Al-Ruuhi Bistikhdami Al-Tafkir Al-Dzati ‘ala Dhaui ‘Kolb Self Reflection’ Bi Jamiah Kediri Al-Islamiyah Al-Hukumiyah.” Asalibuna 5 (2): 92–110. https://doi.org/10.30762/asalibuna.v5i02.910.

الذهبى, محمد حسين. 1976. التفسير والمفسرون. مكتبة وهبة.