Implementation of Deep Learning in Arabic Vocabulary Based on HOTS: A Descriptive Qualitative Study

Mohammad Sofi Anwar; Wildatul Virdausiyah; Wari; Wati Susiawati

Authors

Mohammad Sofi Anwar SMP Ar- Risalah Kediri
Wildatul Virdausiyah SD Islam Al Abror Situbondo
Wari Universitas Brawijaya
Wati Susiawati UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Keywords:

Deep learning, Arabic vocabulary, HOTS, Descriptive Qualitative

Abstract

This study aims to describe the implementation of deep learning in Arabic vocabulary instruction based on Higher Order Thinking Skills (HOTS). The research employed a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and documentation in an eighth-grade class of a junior high school. The findings reveal that the teacher applied deep learning through contextual approaches, meaningful exercises, and creative dialogue tasks that encouraged students to think critically and reflectively in using Arabic vocabulary. Learning activities involving HOTS, such as categorizing words, constructing contextual sentences, and composing simple dialogues, effectively enhanced students' engagement and deep understanding of vocabulary. The study recommends strengthening the role of the teacher as a facilitator in guiding students to build meaningful connections in Arabic vocabulary learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainin, M. (2020). Penilaian Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (1 ed.). CV. Bintang Sejahtera.

Anwar, M. S. (2022). Evaluasi Hots Dalam Pembelajaran Maharah Al Istima’ Berbasis Musical Intelligences. Prosiding Seminar Ilmiah Bahasa dan Sastra Arab, 1, 15.

Ashfia, A., Ridlo, U., & Raswan. (2024). Optimalisasi Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum Merdeka: Strategi dan Konsep Penyusunan Soal Bahasa Arab di MTs Pembangunan Jakarta. Mauriduna: Journal of Islamic Studies, 5(2), 248–260. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1189

Aulia, R.-, Supardi, N., Iskandi, I., & Rizki, M. T. (2021). Peran Media Dalam Pembelajaran Mufrodat. AL-MU’ARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i2.2051

Aziz, A. M., Atmajaya, F., Yusuf, A. W., & Hermawan, A. (2024). PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DALAM MEMBENTUK PEMBELAJAR YANG KOMPETEN. Al-Fakkaar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 1–19.

Fatati, A., & Sutarjo, J. (2021). Implementasi Metode Mimicry Memorization (Mim-Mem) Dalam Pembelajaran Mufrodat. An Nabighoh, 23(1), 127. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v23i1.2317

Fikar, J., Tahir, M., & Nurhayati. (2022). EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN MUFRODAT BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VI PPS. STQ-ASK BATAM. Jurnal AS-SAID, 2(1), 176–188.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World (1 ed.). Corwin Press.

Ghozi. (2025). Forum MGMP Bahasa Arab Gelar Deep Learning Nasional Bersama Dr. Ghozi [Blog]. Blog Forum MGMP Bahasa Arab Se-Indonesia. https://forum-mgmp-arab.id/forum-mgmp-bahasa-arab-gelar-deep-learning-nasional-bersama-dr-ghozi/

Kartika, T. P. D. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Model Problem Based Learning. Journal of Accounting and Business Education, 1(1). https://doi.org/10.26675/jabe.v1i1.6012

Mardiyah, A., & Sofa, A. R. (2025a). Strategi Pengembangan Mufradat Bahasa Arab dalam Pembelajaran Kontemporer. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(2), 364–373.

Mardiyah, A., & Sofa, A. R. (2025b). Strategi Pengembangan Mufradat Bahasa Arab dalam Pembelajaran Kontemporer. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1605

Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2022). Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1, 66–78.

Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025a). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476

Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025b). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476

Nugrawiyati, J. (2015). Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 3, 194–213.

Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). METODE PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA ANAK USIA DINI. Kumara Cendekia, 9(2), 95. https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037

Ramadhan, A. (2019). Musykilat Ta’allum Al Mufrodat Lada Tholabah Al Shof Al Saabi’ Bi Madrosah Al Mutawassitoh Muhammadiyah Bandar Lampung [Skripsi]. UIN Raden Intan Lampung.

Rissi, A. R. Y., & Sinaga, D. (2025). AI Dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Era Digital. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 10–23.

Rosidi, F., & Ghafur, A. (2023). PEMBELAJARAN KOSA KATA BAHASA ARAB PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA PERMAINAN POHON PINTAR. Al-Manar: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 12, 54–66.

Suhartini, S., Nurlaila, N., & Zuhriyah, N. (2025). Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab Kelas XI MA Pondok Pesantren Al-Husainy Kota Bima. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(6), 6050–6057.

Suyanto dkk. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua (1 ed.). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Tungkagi, F. M., Ali, I., & Kasan, Y. (2022). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA MAHASISWA LULUSAN NON-MADRASAH DI PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB IAIN SULTAN AMAI GORONTALO. Al-Fakkaar, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2854