EFEKTIVITAS MEDIA GURITA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30762/sittah.v4i2.1645Keywords:
Gurita Kata, Learning Media, Poetry LearningAbstract
Poetry writing material is one of the important contents of learning the Indonesian language and literature in elementary school. However, in its implementation, students needed help understanding the learning material for writing poetry. To overcome this problem, teachers can use learning media. One medium that can be used in teaching poetry writing is the visual octopus word learning media. This media is in the form of an imitation octopus with poetry-writing material on each tentacle. This study was carried out to examine the effectiveness of the word octopus in poetry writing material. This study used a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design at Public Elementary School (SDN) 1 Kekeri. Preliminary and final test questions regarding poetry writing material were used as the main instruments for data collection. Data collection underwent three stages: an initial test, providing treatment by applying octopus word learning media, and a post-test. Data analysis was carried out in two phases: prerequisites and testing media effectiveness. The study results show that the Octopus Kata learning media has high effectiveness. It can be seen from the significant difference in the average initial and final test results. This study concludes that the octopus word learning medium effectively increases elementary school students' understanding of learning to write poetry.
References
Abdiyah, L. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 5(2), 127–136.
Anditiasari, N., & Dewi, N. R. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada anak usia 11 tahun di Brebes. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97–108.
Asriani, A., Pahriadi, P., & Sinta, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kreatif Produktif Berbantuan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(1), 1–8.
Bramantha, H. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 21–28.
Dewi, N. N. K., Kristiantari, M. G. R., & Ganing, N. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran picture and picture berbantuan media visual terhadap keterampilan menulis bahasa Indonesia. Journal of Education Technology, 3(4), 278–285.
Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1–11.
Ermiana, I., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Erfan, M., & Hidayati, V. R. (2021). The Relationship between the Use of Macromedia Flash Based Learning Media and the Retention of Class IV Elementary School Students. 2nd Annual Conference on Education and Social Science (Access 2020), 427–430.
Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. Jurnal Ika Pgsd (Ikatan Alumni Pgsd) Unars, 7(2), 64–73.
Febrianti, F. (2019). Efektivitas penggunaan media grafis dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 667–677.
Hartati, H. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbasis Media Visual. Journal of Education Action Research, 5(1), 102–108.
Husain, J., Tahir, M., & Setiawan, H. (2021). Pengembangan Media Kotak Kata dalam Pembelajaran Materi Menulis Puisi Siswa Kelas IV SDN 3 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 750–756.
Jannah, R., Tahir, M., & Setiawan, H. (2021). Pengembangan Media Buku Bergambar Materi Menulis Puisi Kelas IV SDN Jango Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Cahaya Mandalika, 2(1), 14–25.
Jatnika, R., Nurjamin, A., & Haryadi, A. M. (2022). Penggunaan Media Visual dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Bebas Siswa Kelas VI SDN Karanganyar I Tahun Ajaran 2022/2023. Lingua Sastra, 2(2), 68–80.
Kemenristekdikti. (2017). Modul 5: Apresiasi Sastra Anak. Pendidikan Profesi Guru (PPG) Direktorat Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti.
Khotimah, H., Supena, A., & Hidayat, N. (2019). Meningkatkan attensi belajar siswa kelas awal melalui media visual. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 17–28.
Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., Fitri, A. K., & L, N. A. (2021). Pemanfaatan Media Visual dalam Tercapainya Tujuan Pembelajaran. Akademika, 10(02), 291–299. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402
Lestari, A. (2017). Keefektifan Media Audio Visual Sebagai Kreativitas Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 214–225.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.
Mufidaniati, M., & Zuhdi, U. (2013). Penggunaan Media Flanelgraf untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2).
Mu’min, S. A. (2013). Teori perkembangan kognitif jean piaget. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(1), 89–99.
Musaddat, S. (2018). Pengembangan Keterampilan Berbahasa Indonesia di SD. Arga Puji Press.
Nurohmah, R., Aini, N., Kholik, A., & Maryani, N. (2020). Literasi media digital keluarga di tengah pandemi Covid-19. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(2), 159–168.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187.
Oktavera, S. (2015). Pengaruh media pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 312–323.
Permana, D., & Indihadi, D. (2018). Penggunaan media gambar terhadap pembelajaran menulis puisi peserta didik. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 193–205.
Rahmawati, D., & Citrawati, T. (2023). Jenis Kesulitan Menulis Puisi bagi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktis Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 45–50. https://doi.org/https://10.33096/didaktis.v1i2.299
Riyanti, Y., Wahyudi, W., & Suhartono, S. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1309–1317.
Santoso, A. (2010). Studi deskriptif effect size penelitian-penelitian di fakultas psikologi universitas sanata dharma. Jurnal Penelitian, 14(1).
Santrock, J. W. (2013). Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup Jilid 2 (13th ed.). Erlangga.
Setiawan, H., Hadi Saputra, H., Hakim, M., & Ermiana, I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Gurita Kata Berbasis Karakter Pada Materi Menulis Puisi Kelas IV Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(1). https://doi.org/10.28926/briliant
Sihpiwelas, H., & Sugiyono, K. (2013). Peningkatan Keterlibatan Siswa Secara Aktif dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(3).
Sudjana, N., & Rifai, A. (2013). Media pengajaran. Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono, S. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Susanti, R. D. (2015). Pembelajaran Apresisasi Sastra di Sekolah Dasar. Elementary: Islamic Teacher Journal, 3(1).
Taufina. (2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Kompetensi Profesional Mata Pelajaran : Guru Kelas SD Unit I : Bahasa Indonesia. Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud.
Wickens, T. D., & Keppel, G. (2004). Design and analysis: A researcher's handbook. Pearson Prentice-Hall Upper Saddle River, NJ.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Heri Setiawan, I Nyoman Karma, Mansur Hakim, Heri Hadi Saputra, M. Okta D. S. F. Marijo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
